乡镇中心学校线上教学经验交流材料

乡镇中心学校线上教学经验交流材料
庚子年春天疫情肆虐，学校大门紧闭，老师居家上班，学生在线学习，但师生的成长却没有“止步”。英山县XX教育人，共克时艰，因时因地因人制宜，扎实开展线上教学，确保疫情期间“教师不停教，学生不停学”。我们的在线教学工作赢得广大家长好评，树立了良好的社会形象。

一根网线联结千家万户，一方触屏点亮无限希望。面对线上教学这个新生事物，我们是如何做的呢？

 

一、迎难而上，主动出击

 

2月7日（正月十四），眼看疫情日益严重，解封之时谁也无法预料，原定的2月9日开学已是不可能的事。怎么办？中心学校一班人迅即组建“校长钉钉群”，当天就召开“钉钉视频会”，启动“在线教学”工作。全镇中小学迅速组建“在线教学管理团队”，制订教学计划和课程表，安排直播教师，推介“云课堂”并开展应用培训。

开学可以延期，成长却不能暂停。“湖北教育云”、学校工作群、班级家长群等平台，成为我镇教师带领学生学习的特别“课堂”。从2月10日开始，老师们、家长们的大手“牵”着孩子们的小手，以网为媒，追赶光阴。中学英语教师王平，自录网课，趣味授课，被家长和学生推选为“网红主播”；中学教务处主任王小云，坚持把每天的教学安排、每周的教学小结，都做得有条不紊，努力当好线上教学的“领跑者”和“指导员”；中心小学的张嘉欣老师，带好每一个学生，备好每一次网课，学生上网课参与率达到90%以上，她的网课笔记写了满满的四大本；麻元小学年满55岁的周密老师，平时电脑打字都不会，为了给学生上课，周老师“恶补”网络教学技能，很快就能熟练地对着手机、对着“班班通”设，跟学生“隔屏上课”……

老师们的坚持与努力，让学生们心存敬畏，他们或坐在电脑前，或拿着家长的手机，和老师一起自在惬意地漫步“云端”。“停课不停学”成了这个特殊“开学季”的一道风景。

 

二、为人师表，榜样力量

 

中心学校给2019年入职的23名新教师，布置了一项特殊“寒假作业”——阅读管建刚的著作《不做教书匠》，并要求写一篇读后感。从2月19日起，中心学校开始网上征稿，一周的时间征集到25篇作品。

老师们真读、真悟，写出的读后感充满了真知灼见：有的老师叙说管建刚的教育理念，有的老师品读书中哲理文字，有的老师畅谈自己的教育情怀，有的老师回顾从教之路。他们都有自己的真情实感，都有自己的个性化思考和体会，也都有自己的理想和情怀。

中心学校对这些作品进行网上评选，颁发获奖证书，并编印成集子，赠送给这批新教师。麻元小学的陈小玉老师说，这是她新的一年收获到的最好的奖品和礼物。

“停课不停学”，要求学生如此，老师更是走在前面。中心学校认真落实省市县相关精神和要求，充分利用省信息技术应用平台，积极组织全镇中小学幼儿园教师开展网络研修活动。中心学校全程指导，每天通报进度。截至3月5日，全镇已有98%的教师完成了至少30学时的在线学习。

你手“拉”我手，“云端”一起走。读书、写作、网络研修，素质提升，大家铆足了劲，充足了“电”。

 

三、访学送教，有的放矢

 

疫情逐步稳定后，大部分家长外出务工，孩子留在家中，学校却依然没有复学复课。失去家长陪伴的孩子们“网课”上得怎么样？还有前期一个半月的“网课”效果如何？
带着这些问题，3月23日，中心学校在“钉钉工作群”组织召开全镇“停课不停学”工作推进会。全镇中小学校针对网络教学中学生参与率、家长重视程度、学生自觉性等问题展开讨论，并围绕后段教学工作科学部署安排。

为进一步了解网络教学真实情况，深入推进教学工作，中心学校精心制订《“停课不停学”进村入户调研工作方案》，成立工作专班，科学制作问卷调查表。3月24日，中心学校深入开展“停课不停学”调查研究，为全镇中小学在线教学“把脉问诊”，以便“对症下药”。

中心学校采取随机入户方式，开展问卷调查“在线教学状况”。走访中，调研人员积极向家长宣传“停课不停学”的目的和意义，向家长和学生全面了解学校“停课不停学”工作开展情况，耐心细致向学生了解科任教师教学情况以及学生自身的学习、效果、困惑等，并深入了解学生对“停课不停学”工作的要求及建议。活动中，调查组人员还现场回答家长和学生的困惑和意见，疏导学生的焦虑心理。他们还虚心听取村干和群众意见，全面反馈全镇教育教学工作情况，收集到第一手资料。

此次活动得到家长和学生一致好评，基于此次活动而采写的新闻稿在“今日头条”发出后，展现推荐量迅速突破“1万+”。后期，我们不定期进村入户开展调研活动，改进工作措施，努力提升“停课不停学”工作质效。

中心学校及时在“钉钉工作群”反馈“大走访”情况，要求全镇中小学和幼儿园改进工作，切实提高学生“网课”参与率、“网学”自觉性和家长“网管”重视程度。

大走访活动中，中小学对“网络信号弱、缺乏网络学习硬件”以及返乡的“在外就读群体”等情况分类建立台账，为中心学校后期“争取社会力量捐赠平板电脑”、“动员网络信号不利于网学的学生转移学习场所”、“劝返在外就读学生，拉到一起上网课”和“把课本、教辅送到学生手中”提供了信息支撑和决策依据。

 

四、现场推进，示范引领

 

5月26日，黄冈市初中九年级学生返校复课，其它年级学段的学生依然“居家学习”。针对在线教学实际、教育质量现状、工作作风等问题，6月3日上午，中心学校在麻元小学召开“在线教学”现场推进会，助力“在线教学”持之以恒开展。全镇中小学幼儿园校长(园长)、分管教学负责人参加会议。

现场会分三阶段进行。首先，分组观摩3名教师的在线直播课；接着，在该校 “科技讲堂”参看该校教师备课、作业、家访以及教学周计划、日反思、周小结等常规工作记录；最后，听取XX中学、中心幼儿园和麻元小学“在线教学”工作经验交流。

针对前期在线教学情况，中心学校提出要“有好的纪律作保证，有好的课程作平台，有好的团队作引领，有好的效果作目标，有好的机制作支撑，有好的氛围作激励”的“六有六好”的要求和希望。全镇中小学幼儿园掀起“学麻小，赶帮超”热潮，迅速对“在线教学”进行大检查、大反思、大整改。

疫情期间，全镇中小学生还积极参与省市线上“美好生活，劳动创造”主题教育读书活动，大多数学生参与“在线知识问答”互动；在征文和朗诵比赛中，有50多人次获奖。

标本实，措施硬，见效快。2020届中考，我们XX中学过线率大幅提升，分配生分数线在全县乡镇中排第四位名，创下近8年最好成绩。

春风化雨露，桃李吐芬芳。后疫情时代，我们将总结经验，查找问题，建立和完善长效机制，统筹推进线上线下教学工作，努力推动XX教育又好又快发展。