师德建设过程中存在的问题和改进思路
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，认真落实党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和省市县新时代教师队伍建设的要求，针对我县教育系统师德师风建设工作实际，现就加强我县在职教师(包括非编教职工，下同)师德师风建设工作，建立健全师德师风建设长效机制，制定如下实施方案。
一、建立健全师德师风养成教育机制
1.健全教师师德师风学习制度。将师德师风教育作为教师培训的必修内容，确保所有教师每五年接受师德师风培训累计不低于50学时。教育局要将师德师风教育列入新任校级领导和新教师岗前培训课程，师德师风专题集中培训课时数不少于岗前集中培训总课时的20%;学校要将师德师风教育融入校本培训和在职管理的全过程，建立健全教师全员暑期师德师风专题教育和日常师德师风教育制度、班主任上岗师德师风教育制度，确保所有教师每五年接受在校师德师风培训累计不低于30学时。坚持将社会主义核心价值观、理想信念教育、职业道德教育、职业行为十项准则教育、法律法规教育、清廉教育以及心理健康教育等作为学习内容，精心设计师德师风教育载体，创新师德师风教育内容和方法，增强师德师风教育的针对性和有效性。
2.健全教师师德师风承诺制度。把师德师风纳入教师聘用合同管理，与每一位教师签订《师德师风承诺书》，确保师德师风管理工作不留死角。
3.完善师德师风档案制度。学校要把教师参加师德师风培训记录、师德师风举报查处记录、奖惩记录、师德师风总结等情况及时归入学校存放的教师本人档案，并作为师德师风考核的重要依据。
二、建立健全师德师风激励机制
4.完善教师荣誉体系。建立健全优秀教师表彰奖励制度，每两年开展一次县级十佳师德师风楷模十佳农村教师十大杰出教师园丁奖农村突出贡献奖教育系统好书记好党员等评选活动，每年开展一次县级优秀教师优秀德育工作者等评选活动，定期表彰奖励师德师风高尚、在教书育人工作中取得突出成绩的优秀教师、育人工作先进个人。把良好师德师风表现作为各级教师评优评先、表彰奖励的前提条件，在绩效工资、职称评审、岗位聘用、评优评先等工作中，对于师德师风表现突出的教师在同等条件下优先予以考虑。
5.创新师德师风宣传形式。建立先进人物典型事迹宣讲及报告活动的常态机制，加大对师德师风楷模等优秀教师的宣传工作，面向学生、家长、社会，依托立三大课堂等宣传阵地和新闻媒体，搭建社会了解教育和教师职业的平台，有针对性地挖掘和树立一批师德师风典型，让先进典型引领师德师风风尚。要注重增强师德师风教育的仪式感，以开学典礼、教师节等重大活动为契机，组织教师开展从教宣誓、师德师风承诺等活动，引导广大教师善为人师、乐于从教，提高教师的荣誉感、责任感。
三、建立健全师德师风考核机制
6.加强对学校师德师风建设的考核。学校是师德师风建设的主体，学校主要负责人是第一责任人。教育局与学校签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设情况纳入对学校和校长的学年度考核。
7.完善对教师师德师风的考核。学校要制定、完善师德师风考核细则，把育人导向和师德师风规范作为评价教师素质的第一标准、核心指标，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生家长测评、同事互评、学校考评等多种形式进行，考核结果公示后存入个人师德师风档案并报学校主管部门备案。推行师德师风考核负面清单制度，一经查实，严肃处理。
四、建立健全师德师风失范惩处机制
8.完善师德师风失范惩处制度。坚持对失范行为零容忍，将根据情节轻重，给予相应处理或处分。情节较轻的，给予书面检查、通报批评、诫勉谈话;情节较重应当给予处分的，根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反取业道德行为处理办法(2022年修订)》《幼儿园教师违反取业道德行为处理办法》等给予党纪、行政处分，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理;情节严重、影响恶劣的，依据《教师资格条例》撤销其教师资格;涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。对于师德师风考核不合格实行一票否决，年度考核应评定为不合格，当年暂缓教师资格定期注册、不得申报晋升高一级专业技术职务、不得评先评优，并视情予以低聘或转岗到其他岗位，执行新聘岗位等级的待遇标准。降低聘任岗位等级的人员在新聘岗位一个聘期内，不得竞聘原聘岗位或高于原聘岗位等级的岗位。
9.健全师德师风责任追究制度。对师德师风建设工作开展不力、失范问题排查发现不及时的学校，责令限期整改;对教师严重违反师德师风行为监管不力或拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒、方法不当，造成不良影响或严重后果的，追究主要负责人的责任;对被群众举报、新闻媒体曝光，造成严重不良影响的师德师风事件，一经查实，追究相关人员责任。出现严重违反师德师风事件的，该学校和校长当年度各类表彰、评审等重要事项实行一票否决。
五、建立健全师德师风建设督查机制
10.定期开展专项督查工作。教育局将于每年10月开展一次师德师风建设工作专项检查。采取学校自查和教育局全面检查相结合的方式进行。重点检查师德师风建设开展情况以及各项制度落实情况，在检查中要着力围绕当地学生和家长反映的师德师风突出问题，认真分析，查找原因，及时研究提出解决的办法和措施，建章立制，巩固专项整治成果。
11.积极搭建师德师风建设监督平台。教育局、学校要设立并公布网络、电话、信箱等多形式、多渠道的师德师风投诉和举报平台，逐步形成社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风建设监督体系;主动增强师德师风建设监督力量，聘请当地人大代表、政协委员、资深优秀教师、学生家长等各行业人员担任教育行风特约监督员，定期不定期深入学校巡查师德师风情况，收集群众对师德师风建设等方面的意见和建议;要定期开展自查工作，形成自查报告，防范和处置师德师风突出问题。
六、建立健全师德师风建设保障机制
12.切实加强基层党建工作。发挥党组织在师德师风建设中的核心作用、政治功能，加强思想引领，认真学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，做好教职工思想政治工作，引导广大党员教师牢固树立四个意识，增强四个自信。基层党组织和广大党员教师要充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，领导工会、共青团、少先队等群团组织和教职工大会，努力协同推进师德师风建设。
13.完善教师管理制度。严把教师入口关，进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把政治素质、道德品质、心理素质作为申请教师资格和新教师聘用的必备条件和重要考察内容，严禁聘用被剥夺政治权利或受到刑事处罚的人员以及因师德师风不合格被其他学校辞退的人员担任教师。
师德建设过程中存在的问题和改进思路
摘 要：学校发展以师为本，教师发展以德为先。我国的教师队伍越来越向年轻化发展，学生们进入校园之后，大量的时间都与老师呆在一起，会把老师当成是自己的榜样，老师的一言一行对学生的影响力非常大。师德教育的发展关系到学生们的健康发展，关系到国家的前途和命运。所以，老师的德育教育也就变得尤为重要。本文就目前社会中师德教育中存在的问题进行了分析，并针对这些问题提出了解决措施，每个人民教师都应该严格要求自己，乐于奉献，静心教书，提高师德教育的活力和效果。
关键词：师德教育;存在问题;改进措施
随着教育改革事业的发展以及科学社会的发展，对教师的职业道德素质有了更加深入的要求，更加重视教师的品德教育以及在学生当中实施德育教育的效果。师德是教师整体素质的核心。目前，我们的教师队伍更加趋近于年轻化，社会、教育主管部门等社会各界对教师的素质要求、专业化能力的要求也越来越高。也因此需要教师不断的提高自身的修养，自身的文化水平，对学生要有乐于奉献、牺牲自己的精神，对工作要有一丝不苟的态度。以便于更好的适应社会，适应学校的现状。面对社会的发展，教师应该如何发展自己，成为大家信任的一名合格的人民教师呢?
一、加强师德教育建设的重要性
教师作为学生们学习的引路人，教师的师德，包括教师的为人处事、教师对待每位学生的态度、教师的行为习惯等都对学生有一定的引领作用，小学生的心智尚未成熟，没有形成一定的世界观和方法论，所以一般都会把老师当成自己的榜样，会向老师学习，并形成自己的世界观。老师也就变成了师德教育的主体，前苏联教育家苏霍姆林斯基说教师的人格是进行教育的基石，因此，教师在道德行为、道德品质面前必须严格要求自己，用科学的理论作指导，继承中华民族的优秀传统美德，比如，明礼诚信，敬爱学生等等。转变师德教育观，为学生们更好的服务。
二、师德教育建设中存在的不足
目前我们的教师大多是青年教师，他们对教师的定义不明确，有的老师将教师与其他职位等同看待，并没有当成是自己的事业来看待，所以在教学的过程中也就缺少了对事业全身心投入的态度，也只是对学生进行知识理论的教育，缺少了对学生道德水平的教育。忽视了社会发展的大背景，忽视了创新意识，造成了学生智力与德育发展的不平衡。有的青年老师对自己的职业富有激情，在课堂上调动学习的氛围，也能激发学生的兴趣，但是他们的社会阅历比较浅，缺乏工作经验，对师德的教育理解不深，只重视教育方面，而忽视了师德师风方面的问题。
三、师德教育建设的措施方法
1.学习是形成良好的师德的开始
俗话说活到老，学到老，随着社会的不断进步，教师作为传授知识的主体，更要在日常生活中不断的学习， 要通过思想的灌注，形成良好的师德。俗话说师者，传道、授业、解惑者也，学校可以开展对老师的师德教育培训，组织学习国家法律法规，让法律知识深入人心，人人都能学法、守法、正确的使用法律。开展老师之间的座谈会，老师之间可以互相沟通，了解师德的更多方面。在学习中澄清道德认识，在与学生的关系中，营造一种和谐、民主的师生关系，化解与学生的矛盾，调节好与同学们的关系，与同学们成为好朋友，以公平、公正的方式对待每一位同学，让大家都感受到老师的关爱。
2.树立师德教育新理念
新的时期，我们当然要树立新的师德教育理念。新的师德教育理念要坚持科学的指导，以马克思主义为核心，并与中国现代教师行业的基本状况相结合。培养教师树立正确的人生观、价值观。处理好个人利益与集体利益的关系。只有自己的师德教育得到充分的发展，才能在自己的课堂上为同学们传递正能量，可以在教学目标的基础上，对学生进行爱国主义、集体主义、正确的价值观的熏陶，在和本门学科相结合，对学生进行顽强拼搏、不怕牺牲的精神的教育，有助于学生形成爱国主义精神和执着向上的精神。通过老师自身的德育素质的提高，会把这种思想在课堂中传授给学生，学生也在潜移默化地接受着道德水平的教育。师德教育的新理念要注重教师的发展，教师通过树立正确的教师观，将自己所学到的知识传递给学生们，让学生也树立起正确的道德体系，从而推动社会道德体系的建设。
3.加强践行、弘扬创新精神
建设师德教育，不仅仅要靠理论知识上的引导，还要付诸于实践。在实践中寻找高尚的品德。学校可以开展道德素质的校园活动。让学生和老师一起参与，这样，不仅可以加强老师的师德教育，学生也可以在老师的帮助下，加强自己的思想道德素质。学校可以制定一些师德的细则，结合老师在学校，在班级的表现，也可与学生家长进行沟通，家长和学生一起为老师打出一个满意的分数，用这种方式可以使老师产生竞争感，老师之间相互竞争，为自己赢得更高的德育分数，老师之间的相互竞争也可以带动同学们之间的沟通和学生德育素质的发展，同学之间也会产生相互竞争的心理，也会为学校营造一种思想道德教育的氛围，从而促进的社会道德素质教育的发展。
良好的师德在教育中对学生有榜样和带动作用，对社会起着影响和促进作用。教师通过自身的思想道德教育，将德育的发展融入自己的课堂，并将其传授给学生，潜移默化地影响着学生，提高他们的综合素质，加强他们的品德素养。所以我们要注重教师自身的师德修养，以便于提高德育教育的实效性，正确引导和帮助学生健康成长。
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师德建设过程中存在的问题和改进思路
[摘要]国家要振兴，教育是关键;教育要发展，教师是关键。人类社会进入21世纪，面对社会的期待，教师职业道德状况及教师修养水平却不能令人满意，所谓师德滑坡问题已成为全社会共同关注的焦点之一。本文将从师德建设中出现的问题入手，探求解决的对策，呼吁广大教育工作者树师德，作表率，铸师魂。
[关键词]师德建设 关爱学生 问题 对策
[中图分类号]G451[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)07-0186-01
教育大计，教师为本。教师是知识的传播者、文明的培养者、人类灵魂的设计者;教师是春蚕、蜡烛、园丁、铺路书这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大。中国社会发展转型时期，物质文明建设和精神文明建设应当并驾齐驱，我们看到改革开放以来物质文明建设的重大成果，但是精神文明建设却比较落后。因此，教师――人类灵魂工程师的作用在当代中国显得尤为重要。所谓师德就是教师在从事教育活动过程中所遵循的行为规范和必要的品德。学高为师，身正为范。师德是提高教师素质的核心。邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。在传授知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更是精神的引领者，对学生起着主导作用。往往在经济欠发达的山村地区，存在着一批默默为教育事业奉献一生的可敬的人民教师。可是，在很多地区却有个别教师经不起物质的诱惑，在金钱和名利面前迷失了自我，不仅影响了教学工作，也影响了国家精神文明建设的进程。
一、师德建设中出现的问题
(一)缺乏崇高的职业理想和职业信念。有很多教师仅仅把教育当做一种普通的挣钱手段，仅从劳动获得报酬的交易方面来理解自己的工作，却不知道，教育更是一种传承文化、塑造灵魂的一项崇高的使命。没有对教师职业正确的认识，就很容易出现为了金钱离开教师岗位、为了金钱不惜在工作中斤斤计较偷懒怠工、为了金钱甚至可以出卖良知贪污受贿。这样的教师不仅缺乏奉献精神，往往连最基本的教学任务都很难保证质量。
(二)忽视育人的重要性。所谓师者，传道授业解惑也，传授知识是基础，育人才是根本。可是目前有不少学校和教师本末倒置，一味注重给学生不断灌输知识内容，对学生的思想情感价值观的教育却不上心，这也是导致社会上出现高级知识分子犯罪等现象的重要原因。
(三)不思进步，缺乏表率。现在有些教师自身素质较差，师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神。有的教师自身业务水平薄弱，平时却不把重心放在提升师范技能上，注重和学生家长拉关系，接受学生的礼物、宴请，动辄在成绩上给学生印象分、情感分，这是极不负责的教学态度。我们深知，千里之堤毁于蚁穴，虽然这些道德低下的教师不是我们人民教师队伍中的主流，却也是一股不小的力量，必须引起社会各方广泛的重视，切实找到解决的方法。
二、关爱学生是师德建设的核心
(一)心理学家认为：情感对学生的求知有十分重要的作用，它可以推动学生对知识的吸取，激发学生自觉学习的动机。记得小学的时候，我是一个非常害羞的学生，成绩平平，说话很少，极不引人注意，从一年级到四年级没有一个老师对我有深刻的印象，更别提平时的关心和鼓励，所以上学读书对我来说是一件非常寂寞和厌烦的任务。直到四年级，新来了一位年轻的班主任，她对我的一点点进步都会在课堂上表扬，给了我极大的信心。之后我的学习成绩有了很大的起色，人也变得开朗了。这位老师对我的影响至深，我永远感激她当时的关爱。可以说老师的爱对学生来说不仅是学习的动力，也是成长路上很重要的助动力。
(二)为人师表、以身作则是师德建设的基础。古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。常言道：桃李不言，下自成蹊。教师是学生的典范和榜样，如果教师自身的人生观价值观扭曲，往往会影响到学生正确人生观的形成。师德建设，关键在于塑造灵魂。才华横溢、博学多才、业务精湛、素质高尚的教师才能赢得学生的敬重，才能在教学过程中展示威信，发挥最大的作用。因此，要想当好一名受人尊重的人民教师，在知识上必须丰富自己，在道德上必须做出良好的表率，用知识的魅力去吸引学生，用高尚的道德去感染学生，用内心的关爱去关怀学生。教育兴则国兴，一个民族发展的动力在于人才和这个民族的精神，而人才的培养离不开教育，民族的精神又是由千千万万个国民的自身素质构成的，每个人的素养的形成离不开教育的作用，一个民族的发展更离不开教育的传承和进步。因此，广大教育工作者都要以高度的责任感、强烈的进取心，提升师德修养;以自身高尚的情操、健全的人格给学生以潜移默化的影响;以自身丰富的情感、良好的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
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